Η επιστολή αναφέρει:
Κατόπιν συζήτησης που έλαβε χώρα διαδικτυακά, ο Σύλλογος Διδασκόντων του ΕΠΑΛ Μύρινας κατέληξε σε καθολικά αποδεκτές διαπιστώσεις που αφορούν σε δυσλειτουργίες στο εφαρμοζόμενο μοντέλο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, αναδυόμενες ήδη από τις δύο πρώτες εβδομάδες υλοποίησής του.
Καθημερινά αναφέρεται πληθώρα τεχνικών προβλημάτων στις συνδέσεις των εκπαιδευτικών, αλλά πρωτίστως των μαθητών, με συνηθεστέρα την χαμηλή ποιότητα του ήχου και τις διακοπές στη μετάδοσή του, που καθιστούν προβληματική και χρονοβόρα την επικοινωνία και τη μετάδοση γνώσης στο πλαίσιο της μαθησιακής διαδικασίας.
Αποσυγχρονισμός αναφέρεται περιστασιακά και κατά τον διαμοιρασμό της οθόνης των διδασκόντων, ενώ συχνά παρατηρούνται αποσυνδέσεις των μαθητών από τη διαδικτυακή αίθουσα και αδυναμίες επανασύνδεσης, που ορισμένες φορές αφορούν σε μεγάλο αριθμό μαθητών, με αποτέλεσμα να χάνεται πολύτιμος διδακτικός χρόνος.
Μεμονωμένες διακοπές ρεύματος γίνονται μεν εκ των προτέρων γνωστές, αποτρέπουν, δε, τη συμμετοχή ορισμένων μαθητών στην online διδασκαλία. Ομοίως, τεχνικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι ίδιοι οι μαθητές, για οποιονδήποτε λόγο, δεν μπορούν πάντοτε να επιλύονται εγκαίρως για την παρακολούθηση του μαθήματος.
Μεγάλο ποσοστό μαθητών συνδέεται μέσω κινητών τηλεφώνων, ορισμένοι και με χρήση δεδομένων κινητής τηλεφωνίας, γεγονός που μεταφράζεται σε εξ ορισμού υποβαθμισμένη μαθησιακή εμπειρία, καθώς το κινητό τηλέφωνο δεν αποτελεί το κατάλληλο τεχνολογικό μέσο για πρόσβαση και επεξεργασία εγγράφων μέσω λογισμικών που απαιτούν ορισμένα μαθήματα (ενδεικτικά αναφέρονται λογιστικά φύλλα, γραφήματα, μαθηματικές εξισώσεις και συναρτήσεις σε διδακτικά αντικείμενα όπως μαθηματικά, φυσική, λογιστική, στατιστική).
Ιδιαίτερης αναφοράς χρήζει η διαπίστωση ότι μεγάλο ποσοστό των μαθητών αντιμετωπίζει μαθησιακές δυσκολίες, ενώ παράλληλα τα τμήματα είναι πολυμελή, ιδιαίτερα στα μαθήματα γενικής παιδείας, γεγονός που καθιστά περισσότερο δύσκολη, εάν όχι προβληματική, τη μαθησιακή διαδικασία.
Με το πέρας δύο εβδομάδων δοκιμής και εφαρμογής του συστήματος τηλεκπαίδευσης αποτελεί πλέον κοινή διαπίστωση ότι περιορίζεται αισθητά από πλευράς διδασκόντων η δυνατότητα παροχής εξατομικευμένης υποστήριξης στους μαθητές. Η κάλυψη της ύλης δεν προχωρά με τον ρυθμό που θα επέτρεπε η δια ζώσης διδασκαλία.
Υπάρχει διάχυτος προβληματισμός ανάμεσα σε διδάσκοντες, μαθητές και γονείς αναφορικά με την έγκαιρη αλλά και αποτελεσματική κάλυψη της ύλης στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα της Γ τάξης, αλλά και στα μαθήματα της Α τάξης που φέτος εξετάζονται για πρώτη φορά στο πλαίσιο εφαρμογής της Τράπεζας Θεμάτων και, κατά συνέπεια, απαιτούν προετοιμασία καλύτερη από εκείνη που θα απαιτούσε η εξέτασή τους σε ενδοσχολικό επίπεδο.
Εν κατακλείδι, εν μέσω μιας πρωτοφανούς και ιδιαίτερα δύσκολης περιόδου, παρακαλούμε θερμά να ληφθούν σοβαρά υπόψη οι προβληματισμοί της εκπαιδευτικής κοινότητας του σχολείου μας και να εξεταστούν:
α) Η κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων, τουλάχιστον για την φετινή χρονιά.
β) Η περικοπή της ύλης των πανελλαδικών εξετάσεων.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ΕΠΑΛ Μύρινας
